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VIDA E OBRA DE ARLETE NOGUEIRA DA CRUZ MACHADO

ARLETE NOGUEIRA DA CRUZ MACHADO

Hoje, poetisa contemporânea maranhense nasceu na estação ferroviária de Cantanhede, no interior do Maranhão em 1936. Onde iniciou seus estudos. Seu pai, Raimundo Nogueira da Cruz, foi Agente da Estação da Estrada de Ferro São Luís/Teresina e sua mãe, Enoi Simão Nogueira da Cruz, poetisa e cronista que escrevia com o nome literário de Márcia de Queiroz e autora de um livro. Poemas, organizado e publicado pela filha, em l993, numa homenagem póstuma à mãe. A poetisa é casada com o poeta Nauro Machado e tem um filho Frederico da Cruz Machado.

Arlete iniciou-se nas letras ainda muito pequena, com oito anos escreveu um pequeno conto intitulado de “Dois velhinhos”.

Quando tinha 12 anos sua família transferiu-se para São Luís onde prosseguiu seus estudos. Fez o curso colegial no Colégio Rosa Castro e o antigo científico no Liceu Maranhense. Licenciada em Filosofia pela UFMA, cursou o Mestrado em Filosofia Contemporânea na PUC - Rio de Janeiro, mestra em literatura e conferencista. Merece destaque na literatura maranhense, como poetisa, contista, romancista, É professora aposentada da UFMA e exerceu vários cargos na área da Cultura onde procurou desenvolver importante trabalho a favor das artes no Maranhão, trabalho na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, onde lecionou Filosofia Contemporânea.

Entre as décadas 60, 70 e 80 teve incursões no jornalismo e relevante atuação na vida cultural maranhense.

Seu primeiro livro “A parede”, lançado em 1961, foi escrito quando tinha menos de 20 anos. Josué Montello, que descobriu esse livro numa viagem que fez a São Luís, em 1959, inscreveu-o na Academia Brasileira de Letras, onde obteve o terceiro lugar no Prêmio Júlia Lopes de Almeida, em 1960.

Suas publicações:

1. A parede (romance) com três edições: 1961, 1993, 1998

2. Cartas da paixão (pequenos ensaios filosóficos) – com duas edições: 1969, 1998.

3.Compasso binário (romance) – com duas edições: 1972, 1998
4. Canção das horas úmidas (poesia) – com uma edição: 1975

5. Litania da Velha (poema) – com quatro edições: 1995, 1997, 1999, 2002.

6. Contos inocentes (contos) – com duas edições: 2000, 2001.

7. Em 1998, graças ao empenho de Ivan Junqueira, sua prosa reunida com o nome de Trabalho Manual (Imago Editora, Rio, 1998), através de um convênio entre a Biblioteca Nacional e a Universidade de Mogi das Cruzes.

Ensino de língua portuguesa e contextos teórico-metodológicos

        O ensino de língua portuguesa no Brasil geralmente nos remete a exploração da gramática normativa motivado por fatores externos e internos. Mesmo com o sistema de ensino já organizado, a disciplina português passou a integrar os currículos escolares brasileiros no final do século XIX.
          O ensino de português direcionava-se à alfabetização, e somente a elite continuava os estudos com as práticas de leituras, escritas, gramática do latim, estudo da retórica e poética. Dessa forma, ensinar português era levar ao educando as regras gramaticais de funcionamento dessa variedade linguística de prestigio à classe baixa enquanto que, a elite no ensinar português atingia os objetivos propostos. 
           A linguística e suas áreas abrangente nos trazem a contribuição teórica que influenciam a metodologia de ensino da língua portuguesa, com destaque para a teoria da aprendizagem de Vygotsky, considerando aspectos inseridos no processo de ensino e/ou aprendizagem de uma língua.

        Segundo Vygotsky, a concepção de aprendizagem em consequência da interação dialética de um indivíduo com outros num determinado grupo social reflete a importância da dimensão social no processo de desenvolvimento do ser humano. 

         Vygotsky diz que a escrita constitui um conjunto de símbolos de segunda ordem, os símbolos escritos funcionam como designações dos símbolos verbais.

          As escolas possui um papel muito importante no que diz respeito ao acesso para o conhecimento científico que vem sendo construído e acumulado pela humanidade, na formação de conceitos, sejam eles, cotidianos ou científicos. O ser humano sofre mudanças ao confrontar-se e interagir com esse conhecimento, e com as novas formas de pensar e atuar em seu meio que deve proporcionar desafios, estímulos ao intelecto do ser em questão para que ele possa conquistar diferentes estágios de raciocínio. Assim, a educação escolar possui um importante papel na apropriação dos conhecimentos pelo indivíduo.

          Como resultado de pesquisa sobre os estudos referentes ao letramento que investigam  práticas sociais as quais estão inseridas as escritas, seus usos, funções, eleito sobre o indivíduo e a sociedade como um todo, aprontam que os usos linguísticos situam-se no espaço e no tempo, e são a sedimentação de práticas sociais desenvolvidas e testadas, que se sedimentam na condição de estruturas de nome gêneros.

          De acordo com as informações já citadas o tetramento não é único, mas há vários letramentos relativos aos vários contextos sociais, culturais pois não é possível falar de um sujeito iliterato, a medida que há letramento diferente, consequentemente só há sujeitos menos ou mais letrados, já que no domínio discursivo, ele terá mais prática de letramento e, em outro, menos. 

            Quanto às renovações metodológicas, sabemos que estuda-se português nos próprios manuais de gramática e quem tinha acesso à escola seguia o modelo padrão, pois tinham práticas de leituras e escrita em suas casas, dominavam o registro linguístico, dessa forma estudar as regras gramaticais não era tão difícil.   

           As transformações nas condições de ensino aprendizagem de português se deu na década de 50, a escola foi pressionada pelas classes populares para receber os alunos de outras classes sociais com práticas de letramento adequada à nova clientela.

         As propostas de ensino, no entanto permaneceram praticamente as mesmas, de análise gramatical juntamente como estudos dos textos. Foi instituído os níveis de ensino de fundamental e Ensino Médio, e ainda o ensino da matéria comunicação e expressão, ampliando o ensino de língua para as linguagens, levando em consideração o estudo em atividade sem a sistematização de conhecimento isto até a 6º ano.

            Na década de 70, linguísticamente concebia-se a língua como instrumento de comunicação, influenciada pela teoria da informação divulgada na época. A língua era um código o qual se enviava mensagem, com funções variadas e como o ensino devia ser de comunicação e expressão, através de códigos variados, os livros didáticos de português, sofreram alterações textuais, ganhando novas ilustrações, com quadrinhos, notícias jornalísticas para leitura e análise, diversificando e ampliando a seleção textual pra que assim os alunos pudessem lê-los, analisá-los e produzi-los.

             

Quanto aos manuais de língua portuguesa do ensino fundamental e médio, revela-se uma tendência pra a introdução de tiras, histórias em quadrinhos e propagandas retiradas de revistas, jornais para a leitura e estudos gramaticais, pois essas prática tem contribuído consideravelmente para o estudo de texto da mídia nas aulas de português.

            Concluindo assim, elegendo ou não uma variedade linguística padrão do português brasileiro, acredita-se que o ensino de português deve privilegiar o texto seja qual o seu gênero.

Postado por: Maria Magalhães

Imagens: Internet

Os elementos da imagem

“Você transmitirá mensagens por meio da aparência, da postura, da fisionomia e do olhar”.

Você entra em uma sala e alguém o avalia num relance, da cabeça aos pés.

Primeiro: é visto sua aparência; 

Segundo: estatura e peso (que poderá ou não atrai a atenção da pessoa).

A aparência alerta as pessoas, envia mensagens próprias, ainda que nem sempre precisas. Mas, é possível alterar a percepção desse corpo pois, a dinâmica da aparência é bastante afetada pela postura e a postura é certamente algo passível de modificação.

A posição dos ombros comunica graduações de poder. A posição de ereto, com os ombros para trás, transpira energia que denota poder e impressiona.

A seguir, verá sua fisionomia, que é o centro da comunicação. “eles têm que ver seu rosto, caso contrário dará a impressão de estar escondendo algo pois, seu rosto estabelece relações com a outra pessoa, se você olhar para ela, o olhar é poderoso, pois é através do olhar que se faz a comunicação com as pessoas. 

Lembrete: O que você poderá adotar: SORRI e RELACHAR.

Um sorriso mostra que você é adequado, agradável e que está feliz por estar presente. Há uma teoria “a primeira impressão é a que fica” que se baseia em numerosas pesquisas sobre poder e influência em apenas 10 segundos alguém o terá avaliado da cabeça aos pés – caráter e decidido se o leva a sério ou o descarta de uma vez. E tudo o que ele fez foi olhar para você. e denota poder e impressiona.

A seguir, verá sua fisionomia, que é o centro da comunicação. “eles têm que ver seu rosto, caso contrário dará a impressão de estar escondendo algo pois, seu rosto estabelece relações com a outra pessoa, se você olhar para ela, o olhar é poderoso, pois é através do olhar que se faz a comunicação com as pessoas. 

As informações adquiridas são a base para os julgamentos que usam todos os sentidos.

Em uma entrevista:

1.       Você é visto – faz a descrição, julgamento inicial;

2.       Ele ouve você – O que você fala, o modo como o faz dão uma impressão marcante.

3.       Ele o toca – cumprimenta você cria um elo entre ambos. Um cumprimento firme faz toda a diferença.

4.       Ele irá cheirá-lo. Use um perfume discreto que pode fazer sucesso.

5.       O último sentido é o paladar, mas será improvável que um desconhecido o beije não no nosso país.

Por: Maria Magalhães

Motivação

Tenha Fé e nunca deixe de acreditar. Você precisa ter coragem e não medo. As pessoas tem medo da rejeição, da perda e do fracasso.

As mudanças estão diretamente relacionadas com as oportunidades e elas servem para que os seres continuem evoluindo.

Ex: uma época difícil na sua vida. Não acredite na derrota. A derrota começa quando você se sente e se ver como um derrotado.

Segredo:          Motivo + ação

                          Treino

                          Autocontrole

                          Sorte = Trabalho + oportunidade + preparação = Sucesso

As regras 10 mil horas. Dedique-se 10 mil horas. Foi isso que os grandes especialistas de todas as áreas fizeram. Entenda uma coisa o dia tem 24 horas.

Invista seu tempo com sabedoria, pois ele não volta. 

Dica: Trabalhe todos os dias. Tenha uma postura e vestimenta profissional. Pare de reclamar da vida, das pessoas, do que ainda não tem, e do que já tem. Busque se capacitar e nunca achar que já estar bom. Saia da zona de conforto. 

Postado por: Maria Magalhães

Retrospectiva Histórica da Didática e sua contextualização no momento atual.

A função da didática enquanto elemento da formação docente. A postura do profissional de ensino vai depender do padrão da economia. Porque a economia determina tudo. O Brasil chegava pessoas que vinham de Portugal, era uma bagunça generalizada, por que não era organizado.

Tinha os índios, vieram brancos, os negros para servir os brancos e depois os jesuítas para evangelizar. Havia um objetivo muito forte (arrebanhar fiéis para a igreja). As famílias de posses mandavam os filhos para se formarem em Portugal/Espanha e voltavam para organizar a nova população. E a educação não tinha valor social.

A família já tinha seu valor, possuíam até brasões. Era necessário apenas cuidar dos escravos para não adoecer, pois o prejuízo era grande cuidar dos escravos mais caros chamados reprodutores.

- Os jesuítas tinham planos pedagógicos definidos;

- A ação Pedagógica dos jesuítas:

ü  Ensino Catequético;

ü  Ensino humanista de cultura geral;

ü  Enciclopédico (bíblia, os 7 pecados)

ü  Formas dogmáticas de pensamento;

ü  O papel da didática era de caráter formal (ler obras clássicas, didática formal).

Humanismo Tradicional (1870-1930)

Quando chega a família real, há uma reorganização na sociedade. Criação de escolas, faculdades para as famílias da elite.

1.    Supressão da influência religiosa;

2.    Visão essencialista de homem centrada na razão;

3.    Criação da escola pública, básica, universal; (para a elite).

4.    A escola consubstancia a hegemonia burguesa; (comunição culta, disseminação burguesa).

5.    Atividade docente centrada no professor

6.    Didática (teoria e prática)

ü  A educação não vai testar pautada na religião.

ü  As coisas são explicadas pela razão.

Período das Reformas do Sistema Educacional (1930 – 1945). A Igreja Aparelho ideológico medieval.

ü  Profundas transformações no contexto sócio econômico brasileiro;

ü  No campo Educacional;

Cria-se o Ministério da Educação e Saúde Pública

Manifesto da Escola Nova;

Surgimento da 1ª faculdade de filosofia; ciências e letras da Universidade de São Paulo;

Didática como disciplina;

Esquema 3 mais 1. (três anos de formação mais um ano de estudos pedagógicos) extinto em 1961.

De 45 a 60, a Igreja católica assumir com movimento renovador, novas ideias. 

Renovação Ideológica da Didática (pós – 64) início do tecnicismo

- behaviorista;

- Ensino programado (os militares querem saber o que seria trabalho);

- Desconsiderar o texto histórico (ditadura militar)

- Crise da Pedagogia Nova;

- Ideário Renovador Tecnicista (contabilizado a carga horária, dias letivos..)

Abertura política x Educação Atual (falado sobre a práxis)

I Conferência brasileira de Educação. A escola é entendida como espaço de transformação;

Enfoque da Didática.  

Postado por: Maria Magalhães

A importância da Informática em sala de aula

A importância da informática em sala de aula vem com proposta de desenvolver a capacidade física, intelectual e moral do educando visando sua melhor integração individual e social, tornando esse aluno mais participativo, deixando a postura passiva, perante as atividades escolares, fazendo novas descobertas, coletando dados complementando conteúdos em sala de aula, informando-se e construindo alicerce para sua formação.

A busca desse objetivo surgiu do pressuposto de que o uso qualificado de recursos digitais na educação traz implicações à prática pedagógica, abrindo um leque de oportunidades de acesso às fontes de informações, isso altera a forma de organização do trabalho do professor.

Pontos Positivos

Encarar o computador como uma máquina semelhante a qualquer outra. Isto é, uma ferramenta a mais (além de uso de enciclopédias, dicionários).

·         Selecionar programas adequando-os à metodologia escolar;

·         Melhoria da qualidade nas atividades escolares;

·         Reavaliar a prática escolar para atender ao momento histórico social em vigência;

Pontos Negativos

·         Falta de capacitação dos professores;

·         Alto custo na aquisição de equipamentos e programas adequados para instalação e montagem de laboratórios;

·         Usar o computador como único instrumento de fonte de pesquisa;

·         Presença isolada e desarticulada na escola.

A importância da Informática na educação está no professor acreditar na proposta, disposto a vencer as dificuldades ao longo do desenvolvimento do trabalho, pois o computador por si só não oferece garantia de ampliação do conhecimento, por isso precisa de uma competência pedagógica para estruturar objetivos, métodos e conteúdos apropriados.

Por: Maria Magalhães